希特勒的男孩

"当你攻击的时候,要忘记人性,这样才能发挥你的全部潜能"这个时候的Friedrich终于狠狠地攻击了对手.所有的人都欢呼雀跃,只有Albrecht冷冷地看着擂台上的他.Albrecht的诗在众人的眼里一文不值,甚至在父亲的生日宴会上,想朗读给父亲的诗也被轻易地敷衍.Albrecht的梦想与永远与现实格格不入.在当良心被"精英教育"腐蚀,是向现实妥协,成为被期望的"精英",还是成为被精英唾弃的"弱者"?Albrecht曾经想要做拯救弱小的骑士,没想到自己竟然做了魔鬼的傀儡,眼睁睁地看着无辜的孩子在枪口下毙命.面对虚伪而邪恶的现实,他终于选择了不再妥协,游向了大海的深处.事后,Albrecht的父亲皱着眉头说到:"他太弱了,他真的太弱了".强大真的与道德无关吗?Friedrich曾经以为学校里的教育都是对的,然而,当Albrecht离去后,一切都显得如此地陌生.究竟什么才是真实?当擂台上的他拼尽全力打倒对手后,蓦然发现台下一张张欢呼胜利而得意微笑的脸,原来,自己只是一颗被玩弄于股掌的棋子.在这个世界,胜利才意味着一切,良心与爱永远与"强大"无缘.走出校门的Friedrich最后望了一眼曾经的梦想之地,毅然走向了远方.也许我们无法选择生存的时代,但至少我们可以选择证明自己,即使是以生命为代价...

【有剧透】很沉重的一部片子，印象最深的就是两个学员的死亡。

尿裤子男孩受到了教官的侮辱，体罚，并且被查房的阴险长官威胁勒索，他最终扑向炸药的那一刻只是简简单单想结束自己的生命，精英学校的黑暗体制已经让他万念俱灰。

然而，他的自杀行为却被认为是舍己为人的光荣牺牲，以至于生前倍受侮辱的他反而在死后接受了万般荣耀。

而影片的主角，那个善良的男孩，那个缺少家庭温暖的男孩，那个心地柔软却又无比坚强的男孩，他积压已久的疑问与反抗，在目睹了无辜的孩子被枪杀后被彻底激发了出来。

在课堂上他试图用文字来唤回朋友们的人性，最后他更是采取了一种极端的方式，死亡，来拯救自己的灵魂，来拯救周围所有人的灵魂。

然而，他的死亡，却被冠上了“自杀”的名号，为人不齿，甚至连一则简单的讣告都无法刊登。

自杀的被认为是救人，而真正救人的却被认为是软弱的逃避。

这种对比讽刺也正是影片想要表达的一个主题。

（⚠很多主观意淫魔怔语言，不能接受的话建议退出）这b电影，我擦，这是我不花钱就能看的？？

简直就是我的xp元素大合集！

我操！！！

男主长得也太好看了呃啊啊啊😭😭呜呜呜金毛碧眼白嫩嫩有肌肉还战损，就那么露着他妈一双大白腿给谁看的啊妈的！！

还有个超可爱的金毛碧眼小弟弟呜呜呜，还跟弟弟贴贴太可爱了吧😭哼哼啊啊啊妈的好多帅哥！！

好多帅哥！！

卧槽！！

我脑子里完全就只在好可爱和醒醒吧之间无限转换。。

我好喜欢看电影，我靠，看电影太快乐了，没有电影看我真的会死😭。。

气死我了实在是太好看了😭这电影我以后肯定还会反复看，虽然我现在才看了十五分钟。。

你妈！

😍不得不说他爸爸真是个明白人，我小时候看还不懂怎么回事，现在是明白了，他爸是对的。。

主角带来学校的合照里没有爸爸。。

是这样我磕cp从来都是混乱邪恶的，这里确实是真友情，不过友情还是爱情我他妈愿意怎么磕就怎么磕好吧（b话不多说了其实看评论我才知道那个坏学长居然才是真gay，我觉得我给我设计的角色又找到灵感了，牛逼）。

我真是服了，这电影完全就是披着二战蛰鳗Nazi学校皮的校园青春同性恋爱片，新入学唯一没见到的就是他未来的对象，这他妈也太符合那种类型片的走向了吧。。

（龇牙咧嘴）我才看了不到半个小时可是我实在是忍不住语无伦次，这简直就是。。

这剧情走向，救命，不是校园恋爱我根本不信🥵👊我靠，我害怕，剧情开始急转直下了，好恐怖😢这俩主角完全生错家。。

要是能换换就好了😂欸，我不想看见小两口被迫boxing。。

我真的为Albrecht感到难过😢，生活在这种国度，受的都是冷血而暴力的教育，心有不甘却无法抵抗。。

生活真的好难啊😭用德国自己的视角看二战真是太新鲜太绝了。。

好想哭，那个幻想着将世界从恶魔手中拯救出来的少年最终意识到自己变成了恶魔，这种自我审视让我忍不住泪流满面😭太可怜了啊啊啊啊😭😭😭，在冰盖之下他忽然就选择了放弃，虽然决定是突然的，但其实心里应该也早有想过吧。。

我绷不住了真的😭让我想起死亡诗社里的Neil。。

那个同样在父权压迫之下选择自杀的孩子，而他们的好朋友也同样在风雪之中哭喊着他们的名字😭哭死我了😭我心碎没了。。

😭Friedrich在擂台上也放弃了。。

那个本该有他的位置现在空空荡荡，一切都变得没那么有意义了。。

欸😔太难受了。

从最开始不顾一切地想要进来，到最后毫不在乎的转身离开。

影片最开始的时候这所学校沐浴在阳光下，色调是暖色；最后的时候学校在风雪中，呈现出冰冷的色调。

你妈，当我看这种类型片的时候我就该有会被虐个底朝天的觉悟，还反复看，看锤子看，都他妈快虐死我了。

文|诸神的恩宠几年前，英国某机构曾做过一次问卷调查，调查对象是60岁以上的老人。

在“人生最大的憾事”一栏里，得票最高的回答是：年轻时没能努力奋斗实现梦想。

梦想是人前行的动力。

然而，有人终于实现了梦想，不料却迎来了一场噩梦。

1942年，德国柏林维丁区，17岁的弗莱德里希（以下简称小弗）是一名挖煤工，一次偶然的机会，他打赢了一场拳击赛，被元首精英学校的高级军官相中，邀请他正式入校。

当时，进入军校意味着将来可能会成为高级军官，并走上人生巅峰。

小弗几乎不敢相信，别人苦苦追寻的梦想，自己竟这么轻松就实现了。

当他跑回家把这个消息告诉家人时，父亲却坚决反对他去纳粹的学校。

次日清晨，趁家人熟睡之际，小弗拎起皮箱，悄悄走出了家门。

军校大门就在前方，迎接小弗的将会是什么呢……以上是德国电影《希特勒的男孩》开头的一幕。

这部经典的反战电影由丹尼斯·甘塞尔执导，马克思·雷迈特、汤姆·希林主演，被德国人列为纪念二战胜利60周年的“终战三部曲”之一。

目前豆瓣评分8.1。

01尊严与荣耀：以死洗刷耻辱，是人性的悲哀元首精英学校的建校宗旨，是为纳粹输送优秀人才。

军校里有三类人：第一类是像小弗一样的学员，他们十七八岁，个个生龙活虎；第二类是校领导，他们是一帮面无表情的老头子，都是希特勒的杀人工具；还有一类人既是军校学员，又是校领导的眼线，经常向老头子们汇报学员的一举一动。

军校有严格的课程体系，文科内容以灌输“优胜劣汰”、“排犹”等法西斯思想为主；体育课包括俯卧撑、射击、投弹等。

刚入校时，小弗看什么都新鲜，穿上军装那一刻，他欣喜万分，情不自禁地在镜子面前行起了军礼；在大礼堂听校长演讲时，小弗无比自豪，每一个微表情都在向观众宣告：我——挖煤工小弗，就要梦想成真啦！

然而没多久，小弗就发现事情有些不对劲。

一天半夜，舍友小戈尿床了。

次日早训时，教练当众剥去了小戈的裤子，这种做法非常侮辱人格。

小弗看在眼里，惊在心头。

过了几天，小戈又尿床了。

像上次一样，他又被当众狠狠羞辱了一番。

大家都觉得他拖了班级后退，没人瞧得起小戈。

小弗虽然很同情他，却也无可奈何。

一天体育课上，教练教大家怎样投掷手榴弹。

教练做完示范动作后，学生们轮流上前投弹。

前几个学生都顺利通过，远处不时响起爆炸声。

轮到其中一个学生时，他太过紧张，一拉弦，腿一抖，竟把手榴弹扔在了脚底下！

眼看一个班的人都要被炸死，就在这时，人群中飞奔出一个人，“扑通”一下卧倒在那枚手榴弹上——是小戈！

此时，小戈一脸平静，眼里闪出悲悯的神情。

原来，小戈想用死来洗刷耻辱。

一声巨响过后，小戈被炸成了肉花，其他人却平安无事。

小戈死后，被学校追封为烈士。

对比他生前的处境，真是莫大的讽刺。

二战时期，德国军校实行狼性教育，集体荣耀大于一切，全校师生的人格都被严重扭曲。

由于尿床，小戈在军校受尽凌辱，为了获得众人的认可，他不惜以牺牲自己的生命作为代价。

最后，他的确赢得了大家的尊敬，但这种代价实在太大。

小戈的死，不仅是时代的悲剧，更是人性的悲哀。

02良知与军令：是遵从内心的感受，还是违心做杀人工具不久，小弗宿舍里来了新室友阿尔布莱希特（以下简称小阿）。

小阿眉清目秀，一身书卷气，酷爱文学，厌恶战争。

最关键的是，他是官二代，他爸是纳粹高级军官。

小弗和小阿一武一文，彼此欣赏，很快就成了好朋友。

对小阿来说，小弗是“树洞”，他有什么事都会向小弗诉说；对小弗来说，小阿既是好友，也是老师。

受小阿的影响，小弗学会了独立思考，心灵也获得了飞速成长。

一天中午，学员们正在饭堂吃饭时，牧师突然来了。

牧师的出现，意味着即将宣告死讯。

是的，又有人阵亡了。

此时全场肃穆，阵亡家属孩子的悲痛表情与法西斯老头子的冷漠态度形成了鲜明对照。

这一幕，从侧面展现出二战正面战场的残酷。

一天半夜，小阿他爸率领军队突然来到军校，命令小弗他们去搜捕逃跑的苏联战俘。

激战中，小阿亲眼看到他爸用枪打死了一名战俘。

一个活生生的人瞬间变成了一具尸体，小阿深受刺激，跌跌撞撞地跑开了。

语文课上，小阿借朗读自己作文的机会，公开发表反对纳粹的言论，彻底激怒了校方。

校长使出了杀手锏——请家长。

论官阶，小阿他爸的职位比校长还大，他觉得儿子很丢脸，强令儿子写公开信道歉。

小阿外表阴柔，内心却很强悍，他宁可和父亲决裂也不道歉。

于是，小阿他爸放出狠话：不道歉？

好，那下个月就送你去苏联战场！

次日冬泳训练，男孩们一个个钻进冰窟窿，连游十几米，再从另一个冰窟窿钻出来。

轮到小阿时，他一头扎进湖水里，却迟迟不见上岸。

等大家反应过来怎么回事时，小阿已经溺水身亡。

原来，小阿就是要用自杀的方式，来反抗纳粹暴行。

得知儿子自杀后，小阿他爸强忍泪水。

他为什么要逼儿子道歉呢？

原来，他年轻时也是底层人，是纳粹给了他出人头地的机会，所以他决定誓死效忠希勒特。

这样也就不难理解，当小阿拒不道歉时，他为什么会暴跳如雷。

此时，小阿他爸已经被彻底洗脑，沦为了希特勒的杀人工具。

面对纳粹暴行，小阿父子的选择截然相反。

父亲誓死效忠，儿子宁死不从。

不同的选择，源于他们不同的价值观，父亲那么做是为了回报知遇之恩，儿子这样做是不想违背本心，助纣为虐。

不得不说，这两种选择恰好反映了二战中两种典型的人，战争的狂热气氛很容易给人洗脑，于是多数人都随波逐流，变成战争的工具。

而总有一些清醒的人不愿同流合污，为此，他们宁愿付出生命的代价。

这份勇气，着实令人敬佩。

03当梦想与人性冲突时，及时止恶，就是扬善小阿的死，令小弗彻底醒悟。

小弗终于明白了，这所军校就是人间地狱，再待下去，自己也得变成杀人工具。

于是小弗暗下决心，爬也要从这魔窟爬出去。

不久，小弗代表军校参加了一场重要的拳击比赛。

比赛前他被告知，比赛赢了，他是英雄；输了，他将是罪人。

拳击场上，小弗很快占据了主动，对手被他打趴在地。

眼看胜券在握时，小弗却陷入精神恍惚的状态。

就在他一愣神的功夫，对手站了起来，一拳打了过来。

此时的小弗完全有能力反击，但他却选择了倒下。

为什么呢？

因为只有这样，他才能逃离那座魔窟。

哨声响起，裁判举起了对手的胳膊。

战败的小弗成了军校的耻辱。

被扫地出门之前，校长扒光了他的所有衣服，连内裤都没剩下。

光屁股的小阿被押回宿舍，重新换上了进校时的那一身夏装。

然后，在教练的推搡下，小弗狼狈地走出了军校大门。

漫天飞雪中，小阿回望了一眼那座魔窟，然后大步流星地朝家的方向走去……

身为穷二代，小弗年纪轻轻就实现了人生梦想，本来可喜可贺。

然而，当意识到梦想正在吞噬人性时，他又果断放弃了梦想，重新做回了普通人。

小弗倒在了拳击台上，却在人生的舞台上站了起来！

影片叫《希特勒的男孩》，除了小弗、小阿等男孩外，小阿他爸、教练、校长、牧师等人，其实也都是“希特勒的男孩”。

这些人最初都是纯洁少年，但被法西斯长期洗脑后，一个个最终都沦为希特勒的杀人工具。

元首精英学校，名为军校，实为洗脑工厂。

进去的是人，出来的是魔。

影片结尾字幕显示，二战后期，德国有40多所这样的军校，有15000多年轻人被法西斯洗脑后，送去战场当了炮灰。

有人可能好奇，纳粹明明是邪恶一方，为什么会有这么多人被它洗脑，愿意誓死效忠纳粹？

在《乌合之众》里，作者勒庞指出：“人一到群体中，智商就严重降低，为了获得认同，个体愿意抛弃是非，用智商去换取那份让人备感安全的归属感。

”《希特勒的男孩》里，那些面无表情的老头子们，就是典型的乌合之众。

他们为了自身利益，也为了获得外界认同，不惜泯灭良知，沦为法西斯的杀人工具。

相比之下，小阿和小弗的觉醒就显得弥足珍贵。

在做杀人工具的那一刻，他们彻底醒悟，并毅然决然地扔掉了武器。

最终，善良战胜了邪恶，良知战胜了麻木，人性的光辉得以彰显。

04拒绝“平庸之恶”，是心灵成长的第一步上世纪60年代 ，哲学家汉娜·阿伦特提出了一个概念——“平庸之恶”。

它指在意识形态影响下，那些无思想、无责任的犯罪。

换句话说，它是一种对自己思想的消除，对下达命令的无条件服从，对个人判断权利放弃的恶。

人们一旦发现自己的行为不用自身负责，而是由一个集体来统一负责时，就可能会无恶不作。

在心理学上，这种现象叫“去中心化”。

影片中，教练、校长、小阿他爸等都是平庸之恶的制造者，这些人麻木而冷酷，犹如一具具僵尸。

平庸之恶并非只出现在电影里，现实中也随处可见。

2018年6月，甘肃19岁少女跳楼自杀的新闻登上了热搜。

据悉，该女孩患有严重的抑郁症，当时她坐在公寓的窗口边，准备跳楼。

很快，楼下就聚集了大量围观人群。

有人都冲着女孩喊“赶紧跳”“怎么还不跳”，有人忙着拍照发朋友圈，还有人举着手机直播跳楼。

这些人，和一百多年前，鲁迅先生笔下的那群留辫子的看客并无区别。

最终，女孩在众人的瞩目中，纵身一跃，永远离开了这个世界。

虽然杀死女孩的凶手是抑郁症，但楼下的看客们也是帮凶。

这种起哄看热闹的行为，就属于典型的平庸之恶。

叔本华说：“只要条件许可，机会成熟，人人都是想作恶的。

”言下之意就是，我们之所以还没有作恶，只是因为条件还不够成熟而已。

人性本就复杂，而人的成长，就是不断认识人性的过程。

在这个过程里，有希望、惊喜，也有失落、绝望。

影片中，小弗从痴迷梦想，到实现梦想，再到幡然醒悟，最终抛弃梦想，整个过程完成了对人性的深刻认识，与此同时，他的心灵也觉醒了。

影片结尾，小弗又做回了普通人。

从表面看，他好像兜了个大圈子，而实际上，他这才是实现了梦想。

一个人只要遵从本心，不随波逐流，就是在实现梦想。

人生路途漫长，什么情况都有可能遇到，不要害怕走弯路，因为人生没有白走的路，每一步都有其存在的意义，每段经历都会带来新的领悟。

只有走过更多的路，才能更明白幸福的意义，人生也会因此更精彩。

心灵成长是人生的大事之一。

而拒绝平庸之恶，是实现心灵成长的第一步。

任何时候我们都应牢记，别让自己沦为“平庸之恶”的制造者。

让心灵暴露在阳光下，才能坦坦荡荡地过好一生。

1933年1月30日，当兴登堡总统任命希特勒为总理时，许多支持者欢呼雀跃。

6岁的埃卡·阿斯穆斯（Eka Assmus）兴奋地叫道：“现在轮到汉斯叔叔的‘元首’了。

”作为SS成员，她的亲戚已经在准备火炬游行来庆祝胜利，而一位邻居家的妇女则忙着挂起NAZI旗。

另一位“老战士”如此欣喜若狂，以至于“激动得眼泪夺眶而出。

这是新的救世主吗？

”随后，大部分德国青年被NAZI化，这并非意外，而是NAZI政策有意为之的结果。

希特勒宣称:“谁拥有青年人，谁就拥有未来”。

他非常重视年轻一代，视之为第三帝国的先锋，因为许多成年人过于顽固不化，无法完全接受NAZI主义。

因此，名为“希特勒青年团”的NAZI青年组织成了向年轻人灌输思想和培养下一代NAZI领导人的重要工具，后者甚至会更加致力于实现这场运动模糊的意识形态目标。

希特勒青年团尚武的颂歌迎合了年轻人的理想主义，暗示恢复国家伟大是年轻人的任务：“前进！

前进！

吹响闪亮的号角/ 前进！

前进！

青年无所畏惧/ 德国将会闪耀矗立/ 即便我们牺牲。

”NAZI主义对正经历着从童年到成年的复杂转变的青少年特别有吸引力。

在之前的世纪里，这种以坚振礼等仪式为标志的转变是突然发生的：当十几岁的青少年一进入劳动者的世界，他们就被认为是长大了。

但到了20 世纪初，人们“发现青春期”是童年和成年之间一个过程性的生命阶段。

在这一转变中，年轻人被认为将构建独立的自我，与父母分离，与同龄人建立新的关系。

希特勒青年团满足了所有上述需要，让年轻人拥有了自己的使命，让他们离开家庭，并为他们提供了属于自己年龄群体的伙伴。

对战后世代的心理历史分析表明，魏玛时代的孩子很难抗拒这种诱惑。

青年的NAZI化早在希特勒凭NAZI运动的迅速发展而掌权之前，对德国年轻人的教条灌输就已经开始了。

但只要NAZI仍然被认为处于边缘地位，就只有狂热分子愿意加入，冲锋队或SS队的同志情谊和在街头冲突中的顽强作风而成为其成员。

身着制服的他们“颇为风度翩翩”，从而获得了渴望的尊敬。

随着1930年和1932年的选举胜利，NAZI成为最强大的派别，机会主义者也开始成群加入，很快在人数上就超过了“老斗士”骨干。

此外，公司也对自己的雇员施压，要求他们加入NAZI组织。

在许多家庭，NAZI的崛起引发了冲突。

对其民族主义信息感到恐惧的。

1933年NAZI真正掌权后，马上赶走魏玛精英。

以1933年2 月27 日的国会纵火案为借口，逐步制造了想要的结果。

通过坚持一系列共同的仪式，NAZI强制实现了全体支持第三帝国的表象。

在日常用语中，人们被要求用Heil Hitler替代像“日安”这样无害的致意，以表现出对NAZI的支持。

批评者只能含糊地抱怨，他们将两种致意一并使用，或者挥动而非伸出手臂。

在特别的日子里，每个家庭还被强迫将万字旗挂出窗外，把他们的政治认同公之于众。

街区还会进行检查，确保每家每户都订阅了《人民观察家报》。

在学校里，身为NAZI一份子的老师（常常身着冲锋队一幅）向学生灌输NAZI思想。

有些老师不时说些反犹的话，与当时上的课完全没有关系。

阿尔贝特·贡珀茨曾经尴尬地看到，“我们那个在领口上缝了颗万字旗纽扣的音乐老师……带着我们班在犹太学生面前……唱纳粹歌曲，其中一首的副歌唱道，‘当犹太人的血从我们的刀上淌下’”。

这种言语侮辱让犹太学生觉得越来越不安全。

学校系统NAZI化的一个重要部分是对传统课程的改变。

席尔默表示，“回头来看，历史课几乎不知不觉地引入了NAZI意识形态”。

思政课没有像通常那样要求背诵国王和战役的名字，而是试图变得时髦而有趣：“NAZI计划的关键要点是将德国和各个日耳曼人种的国家重新塑造成大德意志，是希特勒对ROJO意识形态的斗争”在赫尔曼·德布斯的经历中，“元首、民族和祖国等概念每天都被呈现在我们面前”，面对如此有偏向性的教育，大部分学生会情不自禁地吸收其中的一些意识形态偏见。

灌输的另一个元素是引入像“种族科学”这样的新科目，教授以雅利安人为首的种族等级序列。

当一位反犹主义的化学老师试图说明表现型（phenotypes）的区别时，他指着汤姆·安格雷斯说：“这个男孩长着典型的第拿里人（Dinaric）的脑袋，就像帝国宣传部部长戈培尔博士那样。

”由于他把班上唯一的犹太孩子当成了雅利安的代表成员，“大家哄堂大笑起来”。

尽管变得NAZI化，但在训练年轻人上，学校不得不与希特勒青年团争夺时间和重要地位。

最初，帝国青年日的引入取消了周三下午和周六的课，让学生们可以参加青年团的训练。

格哈德·克拉普夫后来还记得，由于无休止的行军、远足、体育比赛和募捐活动，学生们几乎没有时间“学习如何正确地读书和计数。

对此的反对通常是行不通的，异议人早已从高中教师中清洗出去，遭到监视、审查、降职，或者也被解雇。

NAZI在学校里日益强大的影响使犹太学生被孤立，成为侮辱和歧视的对象。

直到发现她的同学有一半不过基督教节日，吉塞拉·格罗图斯才意识到在她的女子高中里“有多少犹太学生”。

像汤姆·安格雷斯这样的德国爱国者在不得不庆祝国家节日和参加NAZI集会时感到越来越尴尬，因为在那些场合，犹太人不受欢迎。

一位已经留了两级，名叫阿恩特（Arndte）的希特勒青年团成员开始用诸如“德国觉醒！

犹太人去死吧！

”之类的言语攻击他。

面对这种意识形态上的敌意，犹太青年很难想出该如何应对。

他们可能希望整个风暴最终将会过去。

但许多被排除在外的孩子“在目睹［希特勒青年团］行军时，会问自己的父母，为什么他们不被允许参加”。

反犹在学校的升温—不时伴随着诸如“犹太猪”这样的侮辱—导致犹太学生自愿或被迫退学。

从1936年开始，大部分犹太学生都被从公立学校驱逐，最后的那些在1938年完成了毕业考试。

除了对在校的非犹太人青少年灌输，NAZI还展开了一系列全面宣传，称颂“德国的崛起”是国家走向“复兴”的一步。

在“波茨坦日”，身着燕尾服的希特勒“在驻军教堂向身着军装的帝国总统鞠躬”，此举表示“爱惹事的NAZI已经同普鲁士传统言归于好”。

格哈德·鲍克参加了典礼，感到一种迟到的“内心对民族的激动之情”。

无独有偶，5月1日“德国劳动节”上的宣言掩盖了对工会的摧毁。

在“长长的队列中，不仅有身着制服的NAZI在游行，还有形形色色的工匠行会在大花车上展示他们的技艺”。

此外， 在令人印象深刻的新闻短片中，元首和一些追随者“拿起铲子，为帝国高速公路的建设破土”。

这个场景暗示，“情况正在好起来，很快将不会再有人失业”。

宣传的高潮是1936年柏林奥运会的举办，它对年轻人特别有吸引力。

纳粹政权欢迎国际青年来到新的奥林匹克体育场，为此暂停了其他行为，以显示“新德国”友善的一面。

成千上万像露特·布尔文这样的学生组成了奥林匹克五环和旗帜的图案， 开幕式上“人们欢欣鼓舞，热情无限”。

“整个世界都欣喜若狂”， 因为它想要相信和平与复苏。

更有实际作用的是NAZI将体重不足的城里孩子送到乡下，以便让他们更加健康的做法。

即便无人督促，有农村亲戚的家庭也已经开始把他们的孩子送到祖父母或其他农场上的亲戚那里，好让他们在暑假期间获得更好的空气和更丰富的食物。

此外，每年一次，“公共卫生官员会来学校检查所有孩子”，看是否有什么问题可以通过每天喝一瓶牛奶来改善。

对更严重的情况，他会建议“把孩子们重新安置到”乡下的集体之家。

他们将在那里住上几周，只上最少的课，有充足的娱乐，吃得比家里更加丰盛。

虽然少数人最初会想家，很难适应这种集体生活，但大部分人享受这样换个地方，在离家期间体重上升。

虽然并不真的需要，赫尔穆特·拉什多夫还是“感激地把这种可能作为礼物收下”。

因此，青少年NAZI化逐渐混合。

一方面，外部的反对者被清除；另一方面，内部的真实的热情、重燃的骄傲和复归的希望让公众情绪高涨，让NAZI在那些生活改善的人中间变得真正受欢迎。

特别是在年轻人中间，这种矛盾的印象造就了“一种难以捉摸的强烈对立情绪的混合体，从孩子般或幼稚的热情［到］厌恶［和］疏离，无所不包”。

同龄人的压力德国青少年参与了自己的NAZI化，协助占有了青年运动的遗产。

1922年，希特勒青年团作为NAZI的青年辅助团体成立，是未来党的领导者的来源。

在1926年吞并了一些竞争团体后，它迅速发展，到1932年已经拥有超过10万支持者，在NAZI掌权后更是激增至几百万人。

青年团分为两个年龄组，“少年团”（Jungvolk） 由10到14岁的男孩组成，“希特勒青年团”本身由14到18岁的青年组成。

除了这个最初全为男孩的团体，还有一直严格与男孩分开的德国少女联盟。

随着精明练达的巴尔杜尔·冯·席拉赫（Baldur von Schirach）在1933年被任命为全国领导人，希特勒青年团变得更加引人注目，既进行准军事训练，也提供休闲活动。

尽管这最终成为所有青少年的必修课，但希特勒青年团认为自己才是未来的精英。

罗尔夫·布尔文（Rolf Bulwin）所在号角队的一幅快照显示了NAZI如何通过参加该团体的活动来灌输思想。

通过吸收竞争对手和禁止一切独立协会，希特勒青年团逐渐垄断了全部青年活动。

童子军、宗教团体和其他俱乐部一个接一个地卷起自己的旗帜，放弃了他们的独立地位。

有各种理由可以说服青少年加入希特勒青年团。

阿格内斯·莫斯曼考虑的只是爱国朗诵、唱民歌和行军的“乐趣”。

对埃娃·彼得斯来说，填写少女联盟的会员表给了她从家庭和学校独立的“振奋之情”，因为“她想要帮助建设将持续千年的崭新的第三帝国，并承担责任”。

当卡尔·黑特尔看着在飘扬的旗帜和隆隆的鼓声中“望不到头的‘少年团’队列迈步前行”时，他觉得自己“被吸引了”，希望“也许能加入”这个充满活力的团体。

在反NAZI家庭中，孩子们加入希特勒青年团的欲望造成了很多代际间的紧张关系。

当本诺·舍夫斯基喜欢的一位阿姨送给他一套包括棕色衬衫、肩带和黑色领巾的青年团制服时，“我妈妈对此非常愤怒，把这些东西藏进了箱子”。

即使在1937年当他被迫成为其中一员时，他的父母也只允许他最低限度地参与，禁止他参加任何旅行。

同样，当汉斯·席尔默看到儿子穿上制服时，他变得怒不可遏，“他禁止我去希特勒青年团。

我不能成为成员，［因为］他作为父亲不会允许。

就是这样 ！

”年轻的汉斯—哈拉尔德“不明白这一点。

其他男孩也穿着这些衣服”，却没有任何问题。

虽然他感觉到他的共产主义父亲认为“希特勒是个罪犯”，但这个年轻人却不能理解这种冒犯的严重性。

他所想要的只是像他的同龄人一样。

在比他们大不了多少的“领导”的率领下，希特勒青年团提供了一批诱人的活动，对10到14岁的孩子特别有吸引力，把“少年团”变成了“特别重要的理念灌输工具”。

一个固定活动是每周的俱乐部晚会（Heimabend），“晚会上有综艺节目，还有丰富多彩的战争和胜利宣传”。

团体领导通常会展开关于“［纳粹］运动英雄”“国外的日耳曼人”或“族群边界上的民族斗争”的意识形态讨论。

但更有意思的是形形色色的游戏，比如警察和强盗，常常会引发打闹。

男孩特别喜欢两组游戏者试图夺取对方旗帜的野战游戏（Geländespiele），因为这让他们可以在户外四下奔跑，相互打闹。

晚会的最后是激动人心地演唱宣传歌曲，比如“年轻人起来，准备好冲锋 ！

/同志，让我们把旗帜升得更高 ！

甚至更加有趣的是穿越乡村的徒步旅行，或者规模更大的有组织野营，这是由青年运动开创的。

在周末或假期，团队成员会穿着制服集合，背着装满食物、衣服、毯子和餐具包的沉重背包，徒步前往美丽的湖泊、山间或森林。

在那里，他们会搭起帐篷，聚在一起听恐怖故事，唱民歌，或者偷偷跑去竞争对手那里偷旗子。

乡间漫步给了他们一种摆脱成年人控制的自由感。

在有组织的野营中， 许多小队会聚在一起，展开体育竞赛，吹着号角、打着鼓、挥舞着旗帜行军，或者聆听党的领导人讲话，颂扬NAZI的功绩。

卡尔·黑特尔记得，徒步穿越祖国的不同地区和在篝火旁唱歌把年轻人团结起来，创造了“一种与我们民族早已逝去的老一辈人真正交融的感觉”，他不是唯一这样想的人。

NAZI受欢迎的另一个原因是通过希特勒青年团或NAZI辅助组织的成员身份来控制休闲活动。

尽管因为感到不情愿，但格哈德·克拉普夫对纳粹骑兵团的马术障碍赛印象深刻，因为他喜欢马。

虽然对政治感到厌倦，但海因茨·舒尔泰斯却被“希特勒青年团空军”所吸引，“因为在这里，我成功地实现了驾驶”真的飞机的梦想。

这是一个复杂的过程，包括学习飞行物理学和天气模式等等。

年轻人首先搭建模型，合格后再乘滑翔机体验“‘真正的’翱翔”。

滑翔机被绳子拉下山，使其最终升空。

对青春期的男孩来说，这是激动人心的挑战，即便“飞行”只持续了两三分钟。

无独有偶，霍斯特·格罗图斯也非常热衷于加入“希特勒青年团空军”，因为他想要设计飞机。

通过对骑马、飞行和划船等活动的垄断，希特勒青年团甚至吸引了本来反对他们的年轻人。

不太受欢迎的是“为德国人民和祖国”服务的任务，希特勒青年团成员必须履行这些任务，以显示他们对民族共同体的参与。

总的来说，年轻人认同纳粹意识形态的平等主义诉求，要求平等对待所有“民族共同体”（Volksgemeinschaft）成员，即“有拳头和头脑的工人”。

但是，大多数青少年并不真的想要身着制服站在街角上摇晃他们的锡罐，按照“任何人都不能挨饿受冻”的纳粹口号，为给贫困家庭的“冬季援助”（Winter Aid）筹款。

同样地，只有在抽象的情况下，当他们不得不在市场广场吞下“大罐子里温热的肥肉汤”时，每周日只吃一份炖蔬菜而不是丰盛的晚餐，把节省下来的钱捐给NAZI的福利计划的想法才会受到欢迎。

由于希特勒青年团是党的仪式上或有要人来访时特别受欢迎的观众，成员们总是被迫参加和表现他们的热情。

在这种活动开始前几小时，团员将会集合，他们列队游行，在街上站成排，举起右臂，呼喊“胜利万岁！

”此类展示的高潮是希特勒的讲话，由电台直播，通过扩音器播放。

希特勒青年团的吸引力还源于它能提供走上领导岗位的机会，让青少年有了不同寻常的行动机会。

1938 年，770万成员需要数以万计的领导者来组织他们的活动。

因此，组织任命了外貌俊美、意识形态可靠或者受欢迎的青少年来领导由十几个只比他们年轻几岁的成员组成的小队。

致力于年轻人的自我领导常常造就了牢固的情感纽带，因为这些小领袖就是青少年的模范榜样。

一旦被选中，这些未来的领导将接受特别课程的训练，学习如何组织每周的集会和准备旅行。

埃娃·彼得斯仍然对“当时十四五岁或十五六岁的人组织、负责和完成的一切”啧啧称奇。

威廉·科列斯尼克记得，这种领导角色坚定了他的决心：“只有在成为德国少年团的领袖后，我才变得忠于NAZI。

”给予年轻人这种自由的理由是把“年轻人神化为”德国未来的保证者。

埃娃·彼得斯认为，积极的方面包括在民族共同体中“克服了阶级障碍”，以及通过“血与土”的神话“实现了对朴素、真实和自然的渴望”。

希特勒青年团的手册解释了成员在宣传讨论中应该内化的意识形态信仰。

它首先强调了“人的不同”，这使北欧民族比其他任何民族都更加优越，让血统的稀释变得危险：“因此，民族社会主义者首先的反对措施必然是旨在把犹太人从我们人民的文化和经济生活中驱逐。

”第二点是扭转人口的下降，恢复与土地的健康接触。

第三是重新征服日耳曼部落曾经居住过、受到日耳曼文化影响的领土。

“这个事实证明日耳曼民族对这些地区的主张是合理的。

”为了应对人口过剩，实现农业和工业的自给自足，帝国的领土必须扩张。

尽管在语言上仍然表达得含蓄，但这已经为未来的战争画好了蓝图。

这种模糊的意识形态的核心是“关于元首的浪漫化观念”，希特勒青年团发誓永远效忠元首。

在一幅宣传画上，他“骑着骏马，身着骑士盔甲，包着铁甲的拳头握着一面纳粹旗帜”。

根据格哈德·克拉普夫的说法，这幅广为流传的图像标示了“一个超自然的英雄，作为忠实的臣属追随他……是每个德国人的‘神圣职责’”。

对领袖的这种构想出自希特勒的摄影师海因里希·霍夫曼（Heinrich Hoffmann），它试图满足大众对强人的渴望，这是基于对俾斯麦用“包着铁甲的拳头”推行强权政策的误解。

虽然有个德国少女联盟的迷妹激动地表示，“德国的年轻人，希特勒是你们最伟大的导师”，但当霍斯特·格罗图斯亲眼看到元首时，他“有点失望”，因为这位领袖看上去不像是北欧英雄。

尽管如此，这种崇拜似乎是马克斯·韦伯的卡里斯玛（charisma）概念的实际应用，该概念强调领导者和追随者之间的非理性情感纽带，要求盲目的服从。

希特勒青年团试图塑造的德国年轻人理想类型，男性是雅利安战士，女性是雅利安种族的母亲。

加入青年团时要说这样一句话：“从现在开始，你属于元首 ！

”像汉斯·克维萨这样的领导者明白，“领袖原则”的“一方面是命令和责任，另一方面是服从”。

在实践中， 这意味着不加质疑地执行上级的命令。

希特勒本人要求男青年应该“像灰狗一样迅捷，像制鞋皮革一样坚韧，像克虏伯钢铁一样坚硬”。

这种意象宣扬，性格和体魄的力量比智力和想象更重要。

因此，男孩们自豪地佩带的青年团猎刀上刻有“血与荣誉”的口号。

女孩们被这种男性纽带排斥在外，被要求发展出一种“信仰与美”的不同概念。

虽然现实常与这一理想有差距，但此类口号的不断重复为青年人在即将到来的战争中服役做好了准备。

结论归根结底，希特勒青年团非常巧妙地利用了青少年对归属感的需要。

身为在布拉格的无国籍乌克兰人，威廉·科列斯尼克决定成为德国人，因为他不想做捷克人或犹太人。

他加入了青年体操团体，被希特勒青年团所吸纳，“作为少年团成员，我非常喜欢那里”。

不过，“驱使我投入NAZI怀抱的是近乎病态的野心，那是由一个可憎的同班同学获得晋升引起的”，因为他想要成为比对手更好的青年团领袖。

露特·布尔文在回忆她的少女团小队时仍然充满了感情，认为那是“一个友善的团体”。

与许多前成员一样，她还记得“热情青年们始终微笑和快乐的脸庞，她们身体健美，守纪而迷人，完全相信自己的理想，对未来和元首毫无异议，充满了自信”。

这些积极的回忆显示，总体而言，大部分年轻人乐于成为希特勒青年团的成员。

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首先看到这部片子是在美少年的推荐豆单里看见的，原为看美少年而来，但是看完后却泪流满面，许久都没有恢复过来。

1、Albrecht的死可以算是我所见过的最为凄美的死亡，这个清秀的少年隔着冰层与挚友对望，微微地摇了摇头，然后缓缓地沉入了属于他的黑暗与终结。

在那一幕里，少年美得虚幻的面容，和整个世界的寒冷让人心碎地交织在一起，从此都无法在观众的记忆中消散。

美的东西的破灭更加让人神伤。

Albrecht的死是自己的选择，是他自己选择以自杀来逃脱父亲国家的控制，他用死来换取灵魂的纯洁与内心的安定。

但是他的死的始作俑者却是纳粹的灭绝人性的政策。

虽然Albrecht得死可以说是一个美好灵魂在那个时代不可避免的结局，但是在冰下安放自己的灵魂与肉体却是Albrecht的选择，是一个完全没有经过事先计划的行为，如果没有纳粹过冰河的严酷训练，这个少年或许会被鲜血弄污面庞，不会这样最为纯净的消失。

Albrecht的死的震撼在于他的纯净与唯美，这种纯净又都是依靠与之对立的黑暗背景和残酷的人们来体现的，这就是对比。

我们看到了教官冷漠的态度和Friedrich焦急的对比，这是正反的两个方面对于美好消失得不同态度。

纯净的灵魂与黑暗的河水，纯白的雪景和黑暗的现实，场景里面的物象都可以包含一定意义上的对比和隐射，于是就但是这个少年在冰水中飘起的一缕发丝，都能牵动我们内心的伤痛。

2、我想，对于Friedrich来说亲眼目睹Albrecht的死亡却不能去救他绝对是这个世界上最为痛苦的事情。

这让人不由得联想在之前那个浴室（地点看不太懂是哪里。。。。

）的扭打与拥抱，我猜那时的Friedrich就已经知道自己的挚友的选择，他怪他自私地放弃生的想法，怪他就这样抛弃自己选择死亡，但是更多地是对这个生命中最为重要的人的割舍不去和挽留。

但是在他扭打的时候，他也同时知道了没有什么东西可以阻止那个灵魂如水一般纯净的少年的破灭，他能做的只有紧紧拥抱这个脆弱的灵魂，将自己的所有痛苦通过嘶哑的哭泣发泄出来，我相信此刻的Friedrich和Albrecht的世界里只有爱和不舍。

当他们两人隔冰相对的时候，是怎么样的心情呢？

Friedrich是Albrecht在这个世界上唯一舍不得的存在，让Friedrich亲眼目睹自己的死亡绝对不是Albrecht所希望的，更何况是让他放弃救自己的机会，这对Friedrich来说就相当于亲手杀死自己，但是Albrecht只能这样选择，这个世界的黑暗迫使他放弃最后的一点温暖。

他看着冰面上面的Friedrich，内心逐渐变得祥和，只剩下了对这个挚友的歉意与感谢：对不起我先离开了你，谢谢你成为了这个世界的最后一点光明。

而对Friedrich来说，他的内心决然不会归于祥和。

挚友就这样一点点消失，但自己却不能够去救，他的苦痛是难以想象的，这个从他的嘶喊和哭到变形的表情可以看出。

他爱这个朋友，但是却必须亲眼看着朋友消失，从他的生命中永远的离开。

隔冰相对的手，就是这两个情深意重的兄弟最后也是最为深沉的灵魂冲撞。

在这个场景咯，这两位演员的表演确实相当出色，Friedrich痛苦的叫喊与动作，Albrecht绝美的美容和宁静的表情，让这段死亡变成了一段沉重的一锤，震碎了黑暗，震出了观众的泪水。

3、很多人把Albrecht和Friedrich的感情解释为同性的爱情，而我却更加将他们当作为比友谊更为深刻的一种默契。

Friedrich相比其余那些受训的少年来说，受军国主义思想的潜移默化较轻，而且他虽然崇拜军官渴望成功，但是这些都是建立在他作为一个普通人所具有的人性上的，也正是因为他的耿直和善良，才成为了一直在森严冷酷的环境下成长起来的Albrecht短暂生命里的唯一挚友。

对于Albrecht来说，Friedrich是和自己灵魂相通的人，也只有这个人才能理解和分享自己的纯洁，可以说Friedrich是在经过了一次次考验之后真正进入Albrecht已经绝望内心的人，虽然在是否使用拳头上他们仍有矛盾，但是在最后他也用自己的死惊醒了自己的挚友。

而Albrecht对于Friedrich来说是第一个在军校里帮助他的人，是唯一一个灵魂保持纯洁，却最身不由己的人。

Albrech的善良与仁慈是他和Friedrich之间最为相通的地方，也是连接他们的精神纽带。

他们两人之间必然具备着某种默契。

那段看似斥责的对话，其实是是两个相通的灵魂之间的对话，Albrech的沉默就能让Friedrich知道了自己的决定，在那个时候，虽然是Friedrich悲痛而愤怒的控诉，但是同时也是这两个挚友之间的依依惜别，在那一个拥抱里面包含了多少痛苦和不舍。

对于Albrech来说，最为痛苦的时候可能就是在浴室的那次争执与拥抱，他在这个时候把结束一切的决定传达给了自己的挚友，这也是他最后一次对这个世界表达所剩无几的爱的时候，愧疚和不舍肯定占据了他的内心，再加上黑暗现实对他的巨大折磨，这个美丽的少年此刻的苦痛是难以名状的。

而Friedrich最为痛苦的时候必然是在Albrech沉入水底的时候，还有Albrech什么能比眼睁睁地看着挚爱的人在自己眼前消失更为痛苦！

他不愿意Albrech就这样死去，但是他也不能让自己的挚友痛苦的活着，所以他停止了救Albrech的步伐，他泪流满面地和冰面下的Albrech双手相贴，他透过冰面将那些时光积累的感情用这最后一次相接传递给了一生的挚友，他用自己的痛苦给了挚友最终的安宁。

Albrech一生都不是幸福的，但是他却最终让Friedrich醒悟，放下了拳头，他守护住了自己的灵魂同时又保持了另一个人的纯洁，也正是这样，他的死才变得更为悲情与伟大。

这两个少年，虽然已经不能在人生道路上相伴走远，但是他们的友情却永远不会消散。

整部片子虽然是控诉纳粹的残酷与冷漠，但我却更加多地把关注点放在了这两个少年身上，他们的美，他们的善良都深深震撼着我。

我想我将永远记住那个黑发少年在湖水中陨落的场景，和那金发少年令人心痛的泪。

德国人反思战争的电影，基本都拍的不错。

大家都不傻，那个时代，德国有被洗脑的，也有清醒的。

别的时代，别的国家其实也一样。

人并不生来就残忍凶狠，即使是德国纳粹时期的德国国民。

德国人长相确实挺符合美学特征的，英俊帅气。

投掷手榴弹那场戏，我心想，这是没经历过血的教训啊！

我们年轻时在军队，实弹前一天，好像都要用教练弹先练，第二天再投掷实弹的。

几十年前的事了，记不清了。

然后每次一个军官只带一名士兵投掷，左右和后方都有坑，万一士兵紧张，或不慎，导致脱手滑落，军官立即扑倒士兵进反方向的土坑里，避开爆炸。

而且几乎年年都有人犯错，所以军官们也紧张其实。

工作真不好干。

像影片里这样，真的很容易导致群死群伤事故，不知道德军哪年才改进训练方式。

然后想起好多年前看知乎，有人说他们军事院校的教官，在上课时，拿出反坦克地雷，在上面蹦哒，示意大家别怕，安全没问题，只有坦克和车辆才能引爆。

结果当场爆了，导致全班学生覆没，我当时就笑了，从此知道知乎就是段子手，胡编乱造，真的是编乎。

因为我们几十年前，基层连队，训练时都肯定是用的训练用地雷，哪有装药，引信，雷管？

军事院校更是注重安全，用实弹示范训练？

还教官在上面蹦哒？

靠。

这是一部拍摄角度很独特的电影。

貌似只要是大片，能扯上二战或者犹太人便很少不叫座——Napola虽然是其中之一，但显然有着更深层次的原因：它是从纳粹德国青年精英的眼中，来反省纳粹的种族主义对人性的摧残。

这部影片用两个青年的悲剧，提出了这样的问题：在什么样的情况下，生命成了人不得不放弃的东西？

又是为了什么，有人曾经坚守的信仰会土崩瓦解，让他对自己生存的社会的价值观产生怀疑。

不自由，毋宁死。

当男主人公的好友——一个充满文学气息，向往自由浪漫的男孩，主动放弃生命的时候……我们大概都能被他充满无奈的抉择震撼，其实这是所有弱者对暴政和强权用生命发出的最后呐喊、做出的最后抗争。

这貌似是软弱无力的，但却毫无妥协——既然这个世界并不适合弱者生存，那么我情愿离开它，我们从此毫无关联。

男主人公一直相信自己是纳粹宣扬的所谓纯种亚利安人中的精英，他也一直在用行动证明着自己的信仰。

但好友忍受不了精英学校和家庭泯灭人性的训练，无奈赴死，这一事件彻底击溃了他：假如这样一个在他眼中完美的朋友，都得不到社会以及家庭的承认，那么什么样的人才能得到这个国家的认可呢！？

答案只有一个：这个国家并不需要人，只需要没有人性的战士。

而弱者，只能被淘汰，他们没有资格生存下去。

这部影片没有高成本的投资，没有进行商业性的宣传，但却以一流的剧情，和出色的剪辑摄影抓住了观众的心。

除去对命运充满了德国人一贯持有的悲壮感，温馨感人的同性之爱也触动了很多观众内心当中最柔软的部分。

两个男孩子长得都很可爱，被彼此截然不同的性格所吸引。

他们段短暂却真挚的友谊，成了精英学校苛严的训练环境中唯一的希望和亮彩……虽然作为悲剧，最美好的东西永远都是被毁灭给人看，但流星的刹那的美丽，却比那些自称为不朽的当权者，更值得世人赞颂。

我相信男主人公最后离开那所学校时，心中并无丝毫后悔。

虽然他又回复到影片开头时那种一无所有的状态，但他知道——除去种族和血统，应该有更多东西值得人们去重视。

他不再是精英了，他从来也不是精英。

人，不能以精英或非精英这样的标准去衡量——凡是生命，都是平等的。

电影里有两处令我动容——我还真是不厚道说。

一是夜间行动。

Albrecht的父亲谎称是持械的苏军逃犯，实际上是苏联那边手无寸铁的娃娃兵。

而NAPOLA的学生们不明就里，带着恐惧开枪自卫。

当时有个苏军的娃娃（跟NAPOLA们差不多的年纪）肠子开花摊在地上，Albrecht便哭着喊着给他包扎，说“我们不是故意的，我们不知道你们没枪”，极力想把他从死神手里抢走。

这边小苏说“谢谢，同志”（俄语，未译，不过这一句很好懂），Albrecht哭的更凶了，一边还埋怨Friedrich不帮忙。

Albrecht的父亲认为儿子的行为给他丢脸，把儿子拎到一边，小苏跟其他孩子们一起挂掉了……二是冰泳训练。

Friedrich在Albrecht前一个完成既定动作，当他发现Albrecht没有按时游上来时，跑到冰层中间，而Albrecht真的停留在那里（冰层下），向他晃动手臂，下沉。

于是，Friedrich呼天抢地。

Albrecht自溺的镜头拍的过于唯美，跟影片整体的写实风格有些脱钩。

也可以理解成，一直有诗人自省气质的Albrecht像天使一般回归天国了。

海报前景处是Albrecht，实际影片中他是更纤细阴郁些的大家公子；背景处是Friedrich，穷家的曾经冀望一飞冲天的拳击手。

事实上，精英学校有严格的管理。

很多情节被设置成“为了控诉而不择手段”。

这是两个孩子长大的故事。

十六七岁，会因为偷看一眼漂亮女孩就高兴整晚的年纪，可是战争却让他们跟手榴弹，死亡，还有俄罗斯孩子离的那么近。

曾经的Napola为了能来这，甚至背叛父亲，在唱起国歌的时候，他脸上会有比谁都兴奋的神情，可是当他慢慢长大，看见一个尿裤子的孩子，会冲上去压住炸弹，看见自己最好的朋友放手，沉入冰冷的湖底的时候，他开始不知道自己拳打的那么好是要怎样。

这就是他的梦想破灭的故事，他发现事情和自己想的不一样，于是在最后一刻，他决定放弃，任由对手把自己击倒在地，他因为拳击而来，也因为拳击而离开。

在我们的过往中，也曾经不止一次的，对某些事情怀有无限的期待和憧憬，也会不顾一切的，不听任何人劝阻的冲过去，结果常常是身负重伤，才发现事情原来是这样，也只是这样。

这就是我们成长的过程，发现，挣扎，选择，蜕变，长大。

重要的是，我们总有选择的勇气，和离开的决心。

不用动不动就用生命去捍卫，是和平年代给予我的，但我总觉得，在离开的时候，我们有着和他们一样的眼神跟表情。

我们没有变成校长，教官，长官，我们还是敢在雪天穿着来时的短裤拎着皮箱离开，因为我始终有所信，因为我们心里始终住着一个孩子。